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吴起高级中学2018 —— 2019学年度第二学期教务处工作计划
发布时间:2019-02-26 来源:教务处 浏览量:1695次

       本学期,教务处继续坚持“以学生为本,以学情为本,以落实为本”的教学理念,以“出精神、出知识、出能力”为目标,努力构建“师风正、学风浓、考风严、教风活、“规范+有效”的课堂模式。加强2019届高考复习备考工作,重视质量提升,转变课堂观念、以学生学会为中心,坚持教为学服务,坚持以学定教、以质评教、以学促教。坚守好备课、上课、作业、考试等教学常规的底线,优化教学管理, 落实教学措施,大力推进有效课堂构建,持续开展课型研究,狠抓“三位一体”临界生精准帮扶措施,不断创新提升质量途径,以制度为导向,走教学过程管理精细化的道路。

一、加强制度建设,规范教学过程管理

      教务副主任、教研组长、学科组长分别就主管工作依据学校教务工作计划制定了相应的工作计划并按计划开展各位教学活动。同时进一步修定原有的各类管理制度与检查评价标准,以便更好的起到科学公平量化考核与下确导向的作用。

二、加强教学常规管理,养成规范

1.落实各项常规,细化常规,向教学常规管理的精细化要质量,提高效率上下功夫。

       一是抓好备课、上课、作业批阅、考试、辅导、备课互研等常规工作的指导与检查,能及时诊断、反馈、调整教学进程。

       二是要切实落实“一个梳理、二个至少、三备、四精、五有效、六环节”的精细化管理要求。

2.加强课堂常规检查,强化课堂教学管理。

       教务处、年级采用定期检查和不定期检查相结合的办法,加强教师常规工作检查。每周至少进行一次联合检查。对作业批阅、教案备写等方面进行及时的抽查,对不认真的教师,提出整改意见,对不进行整改、再次检查仍然存在问题的老师,将检查结果以周汇总形式上报教务处,纳入量化考核、将上报校长办公会,同时作为今后分课、骨干评定和职称晋升的参考依据。

3.强化自主学习,调整课时、统一编排课程表,规范晚坐班的讲授时间为一节课,平时自习老师不得进班辅导,给学生留充足的“反刍”消化时间。

4.落实双向考勤表填写,加强课堂教学安全管理。

5.组织好四次大型考试及四次大型检查工作。

6.加强实验教学管理与检查考核。重点落实实验考查知识点专题训练研究。

7.规范课余读书活动,各班协调读书活动科目。

营造校园读书氛围,促使良好学风形成。

8.开展九大学科竞赛活动,提升学科竞赛活动质量。

       高一、高二每个学科组至少在学生中开展一项学科竞赛活动,如:单词拼写大赛、名言名句默写大赛等。积极推进尖子生、特长生的培养,为教学服务。带动整个教学质量的提升。

9.落实好寒假作业答案的印发检查评比活动。

10.加强教师管理,落实好教师请消假制度。

11.做好教材教辅的发放工作。

12.做好教学考核、绩效工资核算与骨干体系核算工作。

三、加强教师队伍建设,促进教师专业成长

1.加强师德师风建设,弘扬正气,树立“校兴我荣,校衰我耻”的学校荣辱观,利用制度导向,提升教师敬业精神。

2.继续招聘新教师,补助新鲜血液。

       制定教师分课制度及高二上高三的末位淘汰制度。特别是对学生评教差的,不进行课堂管理的,平行班平均分差过大,不能胜任高三教学强度的,要调入到高一,在教师富足的情况下,考虑带单班。

3.重视校本培训,充分发挥校内名师、教研组长、学科组长的培训作用。

4.采用“师徒结对子”、“走出去请进来”、组织教师到南京江浦高级中学进行培训学习等办法,完善教师培养和培训体系。

5.邀请专家对教师课堂教学行为进行现场诊断、培训、指导。

6.以“观课、赛课、议课”等活动进行引领示范,进行校本研修。充分利用录课室,提倡教师进行微课、课堂实录录制。

7.组织好学生问卷调查。各主管年级的教务主任做好问卷调查的汇总,对教师在教学中存在的问题进行反馈,提升教师的教学水平。

8.召开好四个会,教务会、备课组会、教研组会、年级教师会。对教师进行培训。每次会议要备会,突出有效。

9.加强对教师进行命题培训,提高命题质量,实现有效考试。

10.充分发挥教学资源库作用,教研组、学科组要引领每个教师都会使用组卷网、学科网,一学期每人至少命一套试题、制作一个课件,同学科内不能重复,利用二年的时间实现每个教师完成一堂教学实录。提升教师专业技能,同时建立教研组导学案、周末知识清单与典题、课件、试题库。建立校本资源库,校内资源共享。

四、深化课堂教学改革,提高教学质量

1、立足课堂阵地,推进有效课堂。

       全面开展“五主四基本的301010有效课堂模式”就是以学生为主体、以教师为主导、以三案合一为主载、以思维训练为主线、以课堂落实为主攻,以“自主、合作、探究”为基本特征,以“师生互动”为基本形式,以“四清落实”为基本手段,以“自主学习、合作交流、激情展示、检测落实”为基本环节。模式要求课堂教师讲授不得超过30分钟,学生当堂练习不少于10分钟,师生课堂相互提问与回答不少于10人次。在教学实践中,教师可根据教学目标和内容对“讲、练、问”构成要素的刚性规定进行变通性的组合,实现刚性规定和柔性操作的辩证统一,定式与变式的和谐统一。在教学中教师要做到坚守模式理念,落实模式结构。在教学策略上,不断贯彻落实段校长提出的“二十字策略”就是“先学后教、先做后讲、多学少讲、顺学而教、以学定教”的思路,真正让课堂顺应学生的实际,顺应课堂的生成,顺应学生的发展。模式上要实现五个“有效”,即“目标有效、有效讲授、有效提问、有效训练、落实有效”。

2. 继续规范“四定五备六统一”的超前周备课学科组活动,强化检查。

       开展学科组会观摩活动,夯实课前准备。四定就是定时间、定地点、定内容、定中心发言人,五备就是备教材、备学生、备教法、备学法、备流程,六统一就是统一进度、统一内容、统一目标、统一重难点、统一作业、统一测试。学科组活动要有主讲人、深入讨论做实做好导学案(配套课件、微视频)、作业题、周末知识清单与典题、平时单元训练题的精选精编。活动检查时,检查超前周备课教案完成情况、收交活动签到表、活动流程、导学案主讲稿等活动过程材料。

3. 明确研修主体,开展有效教研活动。

       一是教研组要组织教师研究考纲与核心素养、二是研究四种课型(新授理解课、理解探究课、习题讲评课、复习总结课)形成学科模式,三是研究强化班、实验班、普通班学情,推进分层分类教学,提升课堂教学有效性。四是组织好组内听课、评课活动。 重点要开展研题促教活动,研题促教是质量提升的路径,建立以“题”为核心的教学研究,提升教师的讲题能力、命题能力,学生要进行审题、析题、规范答题训练。养成建立电子例题库、错题库的习惯,把“命题-做题-说题活动”作为今后学科活动的着力点。五是教科室要在学生社团创建、学校“两节一会”上精心筹备、明确考核方案、提前安排。六是教科室要在课题论文方面有新的要求和成果,在校本课程开发、校本教材方面出成果。七是教科室要认真组织好分层命题工作,重视教师命题反馈评价,把命题质量评定和命题津贴挂钩。八是重视校本教材的开发,教科室要组织各教研组有经验的教师着手编写与修定校本教材,让特色校本教材为教学服务。

4.落实“三案合一”中对三维目标的整改要求。

       提升“三案合一”的实用性,特别是突出有效课堂实操流程的设计。要求“三案合一”中要设计三维目标,把目标落实作为课堂教学的终极追求,教学应当是“知识与技能”之获得、“过程与方法”之领悟和“情感态度价值观”之体验浑然一体、不可分离地生成与建构、变化和发展的过程。突出“学什么?怎么学?学的怎么样?”。

5.继续开展推门听课反馈活动,促进有效课堂构建。

       落实教师听评课节次,听别人的课,反思自己的课堂,教师学期听课不少于20节,年级管理者每学期听课不少于30节,教务处管理者每学期听课不少于50节。

6.开展名优教师展示课,有效课堂课改骨干展示课,针对上学期确定第二批课改骨干人员,进行推门听课,分批验收,最后全面推进。

7.夯实班工作组会议。

       各年级要统计好各课教师的有效贡献人数,通过班组会突出目标管理,明确学情,形成教育合力,达到有效教学。

五、狠抓复习备考,提升学校竞争力

1、制定好二轮复习计划,组织好二轮复习备考研讨会,安排好二轮专题复习与三轮强化训练相关工作。

2.选择好二轮复习资料,降低重心,狠抓基础,组织好高三月考,督促各学科组落实好月考纠错工作,落实好月考的有效性。

3.召开百日冲刺大会。

4.推行小题限时分层训练,帮助学生实现“懂—会—熟”的认知过程和思维发展过程,夯实基础,接轨高考。

5.做实“三位一体”的临界生精准帮扶,做好学生考前的心理疏导。

       “三位一体”指的针对某一位临界生在座位、寝室方面进行生生结对帮扶,师生结对帮扶,学科名师辅导班帮扶,明确临界生成绩提升是学校质量提升的生长点,抓临界生就是抓升学率,抓临界生就是抓教学质量,抓临界生就是教学管理的重中之重。高一高二落实学生帮扶互助组、科任老师结对帮扶。并根据学生学习情况适当对临界生进行调整。

6.高三学科组长组织教师做实高考研究命题的研究工作。

在上学期做高考试题的基础上研究高考考查的“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”。组织教师研究大纲、考试说明、考题、考点、观看复习备考视频。明确复习方向、把握复习难度。

7.高三学科组长做好命题工作。

       在对高考的研究基础上结合学生考试中存在的问题,命制高质量的周练试题与月考纠错试题。注重试题的覆盖性、针对性、系统性,反复性,要建立典型错题电子档案,实行纠错卡,对错题类例进行反复训练。

8.研究“专题复习课”“试卷讲评课”授课模式,上好专题复习课和试卷讲评课,做到知识让学生自主疏理,网络让学生参与构建,规律让学生探究发现,方法让学生感悟提炼。试卷讲评做到归类评讲、反思总结、讲准讲透。

9.研究学生和学情,强化训练,抓好学生的纠错和题型归纳。

10.做好学生心理辅导工作。
11.2019
届做好高考复习备考工作总结,召开复习备考经验交流会。

12.2020届制定复习备考计划,着手安排2020届高三复习备考工作。

六、增强教师团队意识,提升教研组、学科组整体实力

1.开展学科组会观摩活动,规范学科组会活动流程,夯实活动内容。

2.在三年级内开展学科组会评比活动,提升备课研讨质量。

3.开展教研组学科节活动。

       组织本组内教师开展学科组活动观摩、有效课堂示范课观摩、同课异构、教学设计评比,板书设计评比,学生思维导图绘制评比,手抄报评比等活动。促进学科间教师交流,培养学生学习兴趣,提升教研组整体实力。

七、增强服务意识,提升工作能力,科学考核,凸显教学质量

1.加强实验人员及教务后勤人员的管理和培训,提高服务水平。

2.做好骨干教师的评选,突出教学质量,激发教师全身心投入教育教学工作。

3.规范档案整理工作,做好各类教学活动方案与过程材料的收集归档。迎接各类检查验收。